第 21 期
惠州学院双评办 编
工作动态
张岳恒院长赴北京参加教育部本科教学评估工作研讨班
由教育部高等教育教学评估中心举办的2006年普通高等学校本科教学工作水平评估被评院校研讨班（第二期）
与会代表认真学习了高校教学改革、教学评估的方针政策；深刻理解了评估指标体系的内涵；对评估的基本工作程序、工作规范有了进一步的了解。同时也交流了学校本科教学工作水平评建经验。这次会议对于进一步提高我们对评估工作重要性的认识，促进学校各方面的改革、建设与发展具有十分重要的指导性的意义。
（双评办）
以评估为契机 加强教学建设 提高教育质量
为了更进一步地做好2006年度的本科教学工作水平评估工作，提高参评高校对评估工作重要性的认识，帮助参评学校深刻理解评估指标体系的内涵，交流学校评建工作经验。教育部高等教育教学评估中心举办了2006年度普通高等学校本科教学工作水平评估工作研讨班。
副部长吴启迪出席开幕式并讲话。高等教育教学评估中心主任刘凤泰对研讨会进行了总结。
吴启迪副部长在讲话中，对整个高等教育基本形势的进行了介绍。她指出：“十五”期间，我国高等教育实现了又快又好的发展。高等教育规模持续扩大，质量不断提高，教育思想观念得以更新，教育教学改革不断深化，后勤社会化改革有了新的发展，高校人才培养质量和科技创新能力及服务社会水平明显提升。
吴副部长讲到，“十五”期间我国高校的学生公寓、食堂是以前总和的31倍。但对于高校的建设，一定要有一个理性的把握和分析。她特别强调指出，大学的本意是朴素的，只要功能到位就可以了。学校要从主观上要消除贫富的差距，不能让学生感到不公平。要建设节约型的校园、和谐的校园。要开展素质教育。
关于教学评估工作，吴副部长指出，要充分认识评估工作的重要意义，努力推动评估工作的发展。教育部坚持五年一轮的评估制度不动摇。要通过周期性的评估，真正建立起具有中国特色的高等教育教学质量保证体系，使高等教育教学工作更加规范、质量更高、更富活力、更具竞争力；保持现行评估指标体系的稳定性，认真研究、完善分类指导的评估指标体系，不断改进和完善评估方法，促进高校走有特色的发展之路，提高评估工作的效度和信度。同时，作为衡量高等教育水平和质量的重要杠杆，要逐步将高校的规模增长、质量提高、学校发展、学生就业等相挂钩，纳入评估的重要内容中去。
会上，吴副部长重申了评估纪律，要求加强对评估工作的组织领导，规范工作程序，推进评估研究，改进工作作风，严肃评估纪律，搞好评估宣传，以评促建，以评促改，达到提高教学质量的目的。同时，她要求切实抓好评估专家队伍建设，形成一支水平高、作风正、纪律严的专家队伍；严格遵守评估纪律，坚决杜绝弄虚作假，确保评估工作的稳步推进和健康持续发展，营造良好的评估工作氛围。对于在评估工作中的弄虚作假行为、不正之风等现象，发现一个处理一个，决不姑息。
她希望被评高校要正确处理好评建工作过程与结论的关系、目前和长远的关系、硬件和软件的关系以及内部和外部的关系，树立正确的评估理念，营造评估工作良好环境，通过评估建立起自我评估的长效机制，构建起具有中国特色的高等教育质量保障体系，促进高等教育质量的不断提高，为办好让人民满意的高等教育服务，为社会主义现代化建设培育出更多更好的人才。
高等教育教学评估中心主任刘凤泰对这次研讨会进行了总结。就如何搞好评估工作他认为必须做到以下几个方面：
1.要认真搞好学习，要学习中央、教育部关于评估的文件、讲话、指标体系，用理论武装头脑。
2.要采取同时有效的措施，调动参评学校广大教职工的积极性，扎扎实实地做好普通高等学校本科教育工作水平评估，增强学校的凝聚力和战斗力。
3.要充分认识到评估工作的重要性和必要性。
他指出，要加强宣传，营造健康的评估文化氛围。评估中心将进一步提高评估工作透明度，实行“阳光评估”，不断加强评估的社会监督。教育部每年都统计高校办学条件、教学工作等方面的数据。评估中心从中汇集教学工作状态方面的数据，一方面供专家进校检查评估时候使用。专家进校检查评估时，首先要核对学校申报的数据是否属实，如发现有不实之处，将会直接影响对学校的评估结论。另一方面要将学校上报的教学状态数据向社会公布。自2006年开始，教育部在网上公布参评高校自评报告以及专家进校考察评估意见和建议，以增强社会对高等教育的了解和监督。
他在讲话中进一步明确了几个具体的问题：
1。目前的评估指标体系五年内不变。因为目前的《方案》是比较科学、规范、全面的。这个框架基本上包括了教学的主要环节。2006年普通高等学校本科教学工作水平评估，教育部在现有的评估方案保持不变的基础上，将尽可能的体现分类指导的原则，同时在评估工作方法上也进一步的改进和完善。主要表现在：减轻被评学校负担，提高评估工作的可靠性和实效性。专家组进校考察评估，原则上把原来抽查三年的试卷、实验实习报告和调阅三届毕业生的毕业论文（设计）。改为只抽查在校学生近一年的试卷、实验实习报告和调阅最近一届毕业生的毕业论文（设计）。教师教案的抽查，也以本校任课教师的当年教案为主。当然，有些专家可能会看看三年来的试卷、论文，学校有就有，没有就没有。丢失的，不准再补，更不允许弄虚作假。闭卷考试从去年起就已经取消了。但有的专家会召开学生座谈会，出几个小问题让学生做一做，，交流一下外语的口语，看看学生在实践上的能力，创新能力，问一下原理，这是允许的。要严肃评估纪律。学校在以评促建的过程中，一定要坚持实事求是的精神，不准弄虚作假，一旦发现，一票否决。
2.不要影响学校正常的教学程序。不要为评估而评估，要促进质量的提高。如果因评估而打乱了学校正常的教学程序，不利于学生的培养。
3.关于图书资料，生均占地面积。要求专家实事求是，图书资料从两生均图书（100册/生）生均进书量（4册）来考察，能达到培养目标，也就可以了。生均占地面积也是这样。
4.体育训练场、舞蹈训练场，可以算作实验室。
5.要以平常心态对待评估工作。要正确处理好评估与建设、改革、发展和管理的关系。通过评估切实提高教学工作水平和人才培养质量，促进学校各方面的改革、建设与发展。刘主任特别指出，关于优秀、良好、合格不划分比例。衡量的标准就是教育部的《普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系》和专家的评估意见。
6.被评估的学校要通过评估促进各级政府其主管部门加大对学校的投入，改善办学环境和教学条件。
（双评办）
