一、全系师生总动员，齐心协力迎评估；
评估的目的是促进建设和发展，促进教学质量的提高，能否顺利通过评估，关键的因素是学生的学习质量。办学条件、师资水平是提高教学质量的外部因素，如果学生的质量得不到保证，就如同一个设备先进的工厂没有优秀的产品一样，只是资源的浪费，无法得到社会的承认。
而教与学是一个互动的过程，提高教学质量，必须具有教师和学生两个的积极性，缺一不可，因此，做好迎评工作的首要一点就是动员全体师生，共同参与。为了将动员工作落到实处，我系采取大会动员与层层发动相结合的办法，先是召开全系师生动员大会，请学院主管教学的副院长李靖国教授做动员报告；接着，又在学院的统一部署下，召开全系教职员工动员大会，请学院院长张岳恒教授进一步动员发动；此后，系里再召开班主任和全系学生干部会议，做具体部署，教育学生应积极参加迎评工作，并提出在学生中广泛开展“我为迎评做什么？”和“我为迎评做了什么？”的大讨论，并建立电子信息系迎评网页，由各班主任负责在各学生班中具体发动和落实。
同时强调要用“三个代表”的重要思想指导迎评工作，重视发挥党、团支部的核心作用和学生干部的骨干作用，积极培养和树立迎评先进典型，发挥榜样的表率作用，深切认识到榜样的力量是无穷的。
二、将迎评纳入日常工作轨道，加强教风、学风建设；
评估检查的是教学质量，没有过硬的教学质量，一切都是虚的，而教学质量的提高，不是一朝一夕的事，冰冻三尺非一日之寒。我系从去年9月开始，为了迎评，就专门召开了全系师生整顿教风、学风大会，并出台了一系列的文件和规章制度，如青年教师教案朱批制等。就加强教学管理，促进教学质量稳步提高，采取了许多切实可行的措施，使全系教风、学风有了明显改善，教学质量稳步提高，一个教师认真备课，精心讲授；学生积极学习，奋发向上的局面很快形成。
三、迎评促建，狠抓实验室建设和管理；
务虚的同时必须务实，教风、学风是关键；教学设备和教学手段是保障。为作好迎评促建工作，今年开学不久，就对现有实验室进行了彻底的清理，不但查清了设备去向和设备使用情况，加强了设备管理，同时找出了存在的不足，明确了今后实验室的建设目标。在此基础上，精心设计了省教育厅在我院投资的“电子信息与科学省级重点教学实验室”的建设方案，力争将省教育厅和学院的投资用在刀刃上，使实验室的面貌发生较大的变化，确保教学实验课程的开出率和开设质量。为迎评做实事，已成全系师生的共识。
四、修订教学计划和教学大纲，加强专业建设和课程建设；
自上学期开始，我系就将教学计划和教学大纲的修订作为各教研室开展教学研究的重要内容，各主要课程都成立了教学大纲制定小组，任务、责任落实到人，并多次组织人员去省内外高校进行调查和取经，广泛征求惠州市主要电子企业的专家意见。通过一系列的活动，不但保证了数十万字的教学大纲的制定质量，并使教学计划更合理，更切合惠州地方经济建设的实际，同时，使骨干教师加深了由专科学校向本科院校过度中，教学方法和办学思路发生的根本性变化的理解。
五、加强资料收集和整理，努力弥补不足；
本学期，组织力量，对现有资料进行了全面清理和摸底，发现学生作业、试卷、实验报告以及教师教案收集、保管中存在许多失误，致使许多资料残缺不全。一方面由班主任负责，发动学生积极上缴现存作业等评估资料；另一方面，建立开放型实验室，动员学生利用一切可利用的时间，自动到实验室补做实验，这样即可补充评估资料，又可提高学生的实验动手能力，一石二鸟。
六、激发师生创新热情，积极开展科研，促进学科建设；
自上学期开始，加大组织学术活动的力度，本系和外聘的专家为师生做学术报告多次。系主任罗良才教授结合自己多年从事科研的实际为本系和全院师生做的“科学研究与创新思维”的报告，不但使师生加深了对科学研究的重要性的认识，而且对进行科学研究的过程有了更清楚的了解，激发了师生开展科学研究的积极性。去年，电子信息系学生的小发明参加省第七届“挑战杯”广东大学生课外学术科技作品竞赛,获得三等奖。教师的科研也取得很大的进展，科研项目、发明创造、科研论文和参编教材数量都明显增加。
同时，还建立了以罗良才教授和倪尔瑚教授为主的两个学术梯队。本学期，倪教授一人就计划为师生开设专题学术讲座十个，为提高师生学术水平和开展科研的积极性起到极大的促进作用，学科建设出现前所未有的进展。
总之，电子信息系全系师生对迎评是十分重视的，投入了全部热情和力量，同时，也清楚的意识到，与评估标准之间还存在较大的差距。知不足而发奋，是目前电子信息系全体师生共同的座右铭。
电子信息系
